剑花作文网“铃儿响叮当教案”相关教案作文内容：
《铃儿响叮当》的教案(15篇)

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的《铃儿响叮当》的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《铃儿响叮当》的教案1　　主题：

　　救救地球

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对圣诞节日的向往，培养幼儿的音乐节奏感；

　　2、感受音乐的欢快热烈的情绪，感受愉悦的节日气氛；

　　３、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　活动准备：

　　音乐磁带、Flash动画、

　　活动过程：

　　一、 导入部分：

　　1、 欣赏Flash动画，听音乐，让幼儿感受浓重的节日氛围。

　　2、 欣赏后，提问：

　　A、这是一首关于什么节日的歌曲？听到歌曲有什么感受？

　　B、圣诞节里圣诞老人是怎样送礼物的？

　　二、熟悉歌曲旋律

　　1、 感受歌曲的节奏。播放音乐，请幼儿边拍手边听歌曲。听完后，提问：

　　A、这首歌是几拍子的？B、4/4是什么特点？C、歌曲里唱了些什么？

　　２、教师弹唱歌曲，请幼儿欣赏。

　　３、鼓励幼儿用动作表现歌曲（用语言引导幼儿）师：这首歌这么好听，如果我们再给它加上好看的`动作就更好了，是不是？播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。（在听音乐做动作中逐渐熟悉音乐，可引导幼儿在做动作的同时轻声唱）“小朋友，你的动作要跟歌曲里唱的一样。”

　　4、 进行歌曲表演

　　三、 结束部分教育幼儿关心他人，知道圣诞节送圣诞礼物是表示友好的一种方式。师：过圣诞节的时候，每一个人都很快乐，因为他们收到了圣诞老人和自己好朋友的圣诞礼物。

　　四、活动评价与反思

《铃儿响叮当》的教案2　　一、游戏《小小作家》：

　　教师出示节奏型卡片XXXX|XXX||，并给幼儿一个主题，幼儿根据老师提供的节奏型和主题，编出相应的语言，如：白雪白雪|多美丽|；冬天冬天|下大雪|…、

　　二、发声练习《新年真快乐》：

　　师生对唱，启发幼儿用跳跃、连贯的声音唱出。

　　|13|555|5434|5—|55|555|5432|1—||

　　新年来到了，大家多快乐。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

　　三、新授：

　　1、感受音乐的性质：

　　（1）、幼儿完整欣赏音乐

　　老师提问：音乐听上去什么感觉？（活泼欢快的）

　　（2）、感受三段体的曲式结构，边听音乐边拍手（两遍）“听听音乐的前面、中间、后面都一样吗？”

　　2、听音乐观看老师配语言节奏朗诵的'表演：“想想音乐好象说了一件什么事？”幼儿讨论后老师小结：“新年到了，圣诞老人赶着马车去给小朋友发新年礼物…

　　3、启发幼儿边探索边拍出节奏型并配器。

　　（1）、老师在A段音乐的伴奏下跳《赶马车》舞蹈、启发幼儿拍出第一乐段“赶马车”的节奏型（XX|XXXX|）并讨论用什么乐器配器。

　　（2）、拍出B段“马跳舞和圣诞老人发礼物”的节奏型。

　　老师出示节奏型|XXXX|XXXX|配上音乐，语言节奏，幼儿练习。

　　（3）、在A段音乐的伴奏下老师跳舞，启发幼儿拍出第三段“圣诞老人赶着马车走远了”的节奏型。幼儿看着老师跳舞，用乐器敲出动作的节奏|XX|XXXX|并敲出渐弱的声响。

　　4、幼儿完整练习

　　（1）、幼儿分组拿不同的乐器合乐。

　　（2）、出示渐强渐弱的图谱和图片一一对应，幼儿根据图示谱敲出渐强渐弱的音响效果。

　　5、完整合乐的练习

　　（1）、老师完整地表演，幼儿配乐。

　　（2）、幼儿随意跟跳舞蹈。

　　（3）、请两组幼儿和老师一起表演，其他幼儿用乐器伴奏。

　　四、听着音乐边敲节奏边出活动室。

《铃儿响叮当》的教案3　　活动名称：

　　铃儿响叮当（儿歌）

　　活动目标：

　　1、尝试分辨出日常生活中各种不同的铃声,知道其用途,初步发挥幼儿合理的想像能力。

　　2、欣赏并初步学习儿歌"铃儿响叮当"。

　　活动准备：

　　课件（各种铃声）小图片。

　　活动过程：

　　一、倾听铃声,导入活动1、媒体展示（闹钟）,引起兴趣。

　　2、师：听听这是什么声音？它可能会告诉我们什么事情呢？

　　二、想想讲讲,经验交流1、提问：在平时的`生活中,你听到过哪些铃声？它有什么用呢？（提示：会告诉我们什么？）2、幼儿根据自己的生活经验讲述。

　　3、讨论：如果没有这些铃声行不行？为什么？

　　三、欣赏儿歌,学习朗诵1、师示范朗诵儿歌。

　　问：你听到儿歌中有哪些铃声？

　　2、幼儿跟老师一起朗诵儿歌。

　　3、幼儿跟老师一起表演儿歌。

《铃儿响叮当》的教案4　　活动目标：

　　1、听听、看看、说说几种常见的铃声，知道铃声的意思及与我们生活简单联系2、愿意参加集体活动，体验共同游戏的快乐活动准备：

　　大图书、音乐

　　活动过程：

　　一、摸一摸，激发兴趣游戏：摸摸你的**，**在哪里？

　　小结：小眼睛会看，小耳朵会听，本领真大！

　　二、听一听，区别铃声1、第一页：闹钟铃这是什么铃儿在说话？闹钟丁零零，好像在对喜洋洋说什么呀？

　　起床要做些什么事情？模仿自己穿衣服、自己穿裤子……小结：闹钟丁零零，我要起床啦，自己的事情自己做，真是能干的`好宝宝。

　　2、第二页：电话铃电话响了会唱什么歌？电话丁零零，好像对喜洋洋说什么话？

　　游戏：打电话小结：电话丁零零，请问你是谁，打好电话说再见，是个有礼貌的好宝宝。

　　3、第三页：车铃喜洋洋骑的是什么车？听听发出了什么声音？

　　车铃丁零零，好像在说什么？

　　小结：车铃丁零零，快快让开吧。过马路走横道线，做个安全的小宝宝。

　　4、第四页：门铃门铃叮叮咚，好像在说什么？

　　游戏：做客我们和喜洋洋一起去看朋友做客吧。《看朋友》

　　三、说一说，铃儿响叮当四、唱一唱，体验快乐

《铃儿响叮当》的教案5　　教学目标：

　　一、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

　　二、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。

　　三、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。

　　四、通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。

　　教学重点：

　　歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。

　　教学难点：

　　歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。

　　教具准备：

　　多媒体，钢琴

　　教学过程：

　　一、情景导入

　　1、师：同学们，冬天到了，下雪了，大家看（出示雪景图片）你此刻最想做什么？老师这儿有几张小朋友们滑雪的图片（出示滑雪图片），大家看他们玩得多开心啊！圣诞老人听到孩子们爽朗的笑声驾着马车坐着雪橇也赶来凑热闹了，大家看，他来了（出示圣诞老人图片）。看了这几幅图画让你想到了什么？

　　2、师：今天圣诞老人也给大家送来了礼物，同学们猜猜会是什么呢？

　　3、师：同学们真聪明，是一首歌，你们听（播放《铃儿响叮当》歌曲）

　　4、师：听完了有什么感受吗？今天我们一起来学学这首歌曲，请同学们把音乐书翻到第48页，歌名是《铃儿响叮当》。

　　二、初步欣赏，了解歌曲

　　1、介绍歌曲的创作背景。

　　2、介绍歌曲

　　师：这是一首1=F2/4拍的歌曲，它是以四分音符为一拍每小节两拍的曲式构成的，是一首活泼、轻快地儿童歌曲，唱的时候要用稍快的速度来演唱。这首曲子分为两段，第一段从叮叮当！嗨！它描绘了一群小伙伴坐在雪橇上，他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野的美丽画面。第二段旋律变得宽阔，表现了小朋友勇往直前的气势和内心的欢快。

　　3、初唱歌曲

　　师：这是一首脍炙人口的经典老歌，如果会唱可以跟着一起唱。（播放歌曲）师：我听好多同学都会唱，这样吧，我们一起清唱一遍好吗？

　　三、学唱歌曲

　　1、节奏教学

　　师：歌曲中这几个地方唱的不够准确，同学们请看（出示歌谱）。

　　①出示节奏类型，学生练习朗读。

　　xxxx∣x.x∣xxxx∣x.x∣∣

　　②根据强拍、弱拍的规律，用da带动作练习朗读。

　　③出示歌词，学生根据节奏类型练习朗读。

　　④出示这种节奏类型的简谱，学生跟琴试唱。教师根据学生的演唱情况指导学生反复练唱。

　　2、发声练习

　　（教师播放歌曲）师：同学们听听黑鸭子合唱团演唱的《铃儿响叮当》和我们演唱的从音色上看有什么不同？

　　①出示简谱，教师指导学生用正确的发音方法练唱。

　　1=C

　　123︱345︱5654︱321‖

　　啊

　　②要求学生保持这种发音方法清唱第一段。

　　③教师弹琴学生演唱整首歌曲。

　　3、有感情的演唱歌曲

　　①（播放前八小节的音乐）师：同学们闭上眼睛听一听你的眼前仿佛出现了一副什么样的画面？叮叮当，叮叮当是什么声音？同学们再听一遍，想一想在演唱力度上有什么变化？（再次播放）学生试唱。

　　②（再次播放前八小节的`音乐）师：同学们再认真听一听这段音乐，从这个“嗨”字中感受到了什么？学生试唱。

　　③（播放后几节的歌曲）师：同学们听一听这段音乐作曲家想向我们表达什么呢？（指导学生要用自己的歌声表现出小朋友们勇往直前的气势和内心的欢快。）

　　④教师弹琴学生完整的、有感情的演唱歌曲。

　　四、拓展延伸

　　1、师：同学们，你们觉得小朋友们在滑雪的过程中还会遇到哪些有趣的事呢？你还能给它们创编更多的歌词吗？或者是改变一下歌曲的结构、拍号等。（分小组创编并展示）

　　2、欣赏黑鸭子合唱团及不同版本的《铃儿响叮当》。

　　3、师：如果把它编成音乐剧我相信会带给大家更多的快乐！

《铃儿响叮当》的教案6　　教学内容：

　　人民音乐出版社义务教育九年制音乐教科书第10册第五课《铃儿响叮当》第二课时

　　教学目标：

　　1、通过感受学习《铃儿响叮当》歌曲不同形式的音乐表现，让学生从中体验到音乐变化发展带来的美感，激发学生对大自然的赞美。

　　2、继续竖笛吹奏的学习，了解乐曲基本的改编方法，以及对歌曲的再创造与实践，进一步加深对音乐文化的理解。

　　教学重点：

　　感受体验歌（乐曲）不同表现形式，并试用竖笛吹奏所改编的乐曲。

　　教学难点：

　　按要求改编乐曲。

　　教学方法：

　　聆听法、示范法、小组合作学习法。

　　教具准备：

　　电子琴、竖笛、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、师生交流，导入课题

　　师：我们的祖国是一个有着五千年文化的国家，我们国家有许多传统的节日，你们知道有哪些？

　　师：外国的也有自己的传统节日。比如狂欢节、圣诞节等等。

　　二、巩固歌曲，有表情歌唱

　　1、全班同学有感情的演唱

　　强调唱出在雪地里滑雪撬，堆雪人愉快的心情。

　　三、特色表演，竖笛吹奏

　　1、师生交流，互动学习。

　　2、教师展示风采。

　　3、讲述吐音、连音技巧。

　　4、完整吹奏。

　　四、改编乐曲，拓展延伸

　　l、出示两种不同旋律的`乐曲进行比较。

　　2、讲述改变基本方法。

　　（1）、采用改变音符时值的方法进行改变。

　　（2）、注意所用的节奏前后一致，首尾呼应。

　　（3）、小组内分工合作共同完成一部作品，注意聆听。

　　3、争当小作曲家（学生创作）。

　　4、汇报展示（个人、小组、全班）。

　　五、再次体验，质的升华

　　视听不同《铃儿响叮当》变奏曲。

　　六、布置作业，改编

　　七、小结，师生再见。

《铃儿响叮当》的教案7　　一、教学目标：

　　1、 通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》，熟悉外国优秀少儿歌曲。

　　2、通过不同线条、颜色与歌曲情绪的对照选择，使学生感受到歌曲情绪的变化，并用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动感，提高学生音乐感受能力、创造能力。

　　3、 欣赏不同语言、不同歌唱形式演唱的《铃儿响叮当》，丰富学生的听觉体验。

　　二、教材分析：

　　《铃儿响叮铛》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了这样一幅画面：一群年轻人，冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢歌笑语伴这清脆的马铃声回乡在田野——表现了年轻一代热情奔放的性格，朝气蓬勃的精神面貌和热爱美好生活的真挚情感。

　　四、教学过程：

　　（一）游戏导入歌曲。

　　今天我们来做一个抢答的小游戏。游戏方法是：老师播放一段歌曲片断，看谁最先说出这首歌的名称。如果你听出了歌名，就快快举起枪答器（串铃）并摇响它。如果你回答正确，屏幕上就会播放一段好看的动画。（使用电脑课件，学生回答完毕出现课题，如回答正确电脑发出“回答正确”、“真是个小机灵”等表扬鼓励的声音，并播放动画；如回答错误，电脑发出“错了，再想想”的提示。）

　　歌曲顺序：《大鹿》、《小星星》、《赛船》、《粉刷匠》、《铃儿响叮当》。

　　（二）引入课题，简介歌曲。

　　刚才听到的都是我们曾经学过的外国儿童歌曲。《铃儿响叮当》是一首美国歌曲，作者是比尔．彭特。美国的冬天像我这里一样气候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描绘了一群小朋友坐在马拉的雪橇上，不畏风雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野……（随即播放歌曲）

　　（三）欣赏音乐。

　　1、初听歌曲。 听了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳边仿佛听到了什么？

　　2、复听歌曲，熟悉歌曲表达内容。（看动画）。

　　同学们说的真好，看！他们划着雪橇向我们跑来了……

　　3、再听歌曲，跟唱歌曲（看动画）。

　　让我们跟他们一起唱一唱。

　　4、感受歌曲情绪。

　　设问：

　　a、天很冷，风雪也很大，可这些小朋友的心情是怎样的？

　　b、你认为用下面那种图形表现歌曲欢快的情绪最合适？（边唱边用手划线条，通过体验后回答）

　　c、如果我们用 表示歌曲的第一部分，还有哪里可以用这一线条来表示，听到这段音乐时请你用这一线条来划一下。

　　d、你认为歌曲中间一部分可以用什么线条来表示？（听音乐）

　　e、总结：我们可以用来表示歌曲的情绪。（可以有多种答案）

　　f、学生随音乐用手指划线条，感受歌曲情绪及节奏的变化。

　　（四）运用打击乐器进一步体验歌曲的情绪和音乐的'动感。

　　1、引导。（看画面）

　　看！马儿拉着雪橇在雪地上飞快地奔驰，悦耳的马铃声回荡在山野，不时还传来几声清脆的马鞭声。突然，他们在雪地上发现了一张奇怪的乐谱，（画面转为符号谱）在乐谱的旁边还放着一串串铃，他们断定这一定是这首歌曲的伴奏乐谱。你能破译这张神秘乐谱吗？

　　2、分组讨论，研究怎样用这张乐谱为歌曲伴奏。

　　（教师设计： 表示击奏， 表示摇奏， 模仿马鞭声。

　　学生按自己的想法进行演奏，教师适时引导，不过于干预 。）

　　3、 分组汇报。

　　4、汇报后大家发表意见，再作修改。

　　（五）听英文演唱歌曲《铃儿响叮当》。

　　启发学生同一首歌曲可以有不同的处理方式，鼓励学生尝试用多种方法表现歌曲。

　　（六）学唱曲调。

　　1、分声部学唱，教师重点辅导二声部、

　　2、先学习副歌部分8小节因多合成，多听，多感受。

　　3、学习主歌部分。注意唱准弱起拍部分。

　　4、以欢快，稍快的速度合成全曲。

　　（七）表演歌曲。

　　想象角色化的情绪，全身心投入地演唱歌曲。

　　（八）总结。

　　一首欢快热烈的《铃儿响叮当》把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪世界，我们同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快乐。当我们真正融入到大自然的怀抱中，就会感到无比快乐。让我们伴随着这首欢快的歌曲到大自然中尽情的玩耍吧！

《铃儿响叮当》的教案8　　活动目标

　　1、教幼儿练习双脚原地向上跳，增强腿部肌肉力量，培养弹跳能力及协调能力。

　　2、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

　　活动准备

　　1、场地中画一个大圆圈。

　　2、场地上悬挂2—3排小串铃或小球、塑料袋等物体，挂物数量多于幼儿人数，高度为超过幼儿头顶10厘米左右。

　　活动过程

　　1、开始部分

　　（1）走成大圆圈。

　　走走走，向前走，我们跟着老师走，走走走，向前走，走成一个大皮球。

　　（2）玩“大皮球”游戏。

　　教师站在大圆圈中间做拍球人，幼儿边念儿歌边做动作。儿歌为：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。拍的轻，跳得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳。”幼儿根据歌词有节奏地做双脚向上跳的动作。当老师说：“皮球漏气啦！”幼儿发出“哧，哧”声并起立。当老师说；“皮球滚掉了！”幼儿四散跑。当老师说：“皮球回来啦！”幼儿回原地围成大皮球。

　　2、基本部分

　　（1）游戏“铃儿响叮当”。

　　幼儿四散站在悬挂的串铃下，老师交待游戏玩法：原地双脚向上跳起，用头去顶小串铃，铃儿就会发出叮当的响声。

　　（2）请个别幼儿示范一次。教师引导幼儿学习双腿曲膝登第跳起的动作。

　　（3）幼儿游戏，教师巡回指导，鼓励个别幼儿大胆地参加幼儿游戏。

　　（4）小结

　　3、结束部分

　　（1）放松活动“小鸟飞”。幼儿随音乐自由的`做鸟飞，理羽毛等动作。

　　（2）在老师带领下愉快的飞下场。

　　活动延伸

　　1、引导不同能力的幼儿去顶或触碰高低不同的串铃、挂物。

　　2、教育幼儿游戏时要团结、谦让，避免相互拥挤。

《铃儿响叮当》的教案9　　【活动目标】

　　1、练习原地纵跳触物。

　　2、喜欢参加体育活动

　　3、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

　　4、培养幼儿团结合作的观念。

　　【活动过程】

　　一、教师讲解动作要领。

　　二、幼儿分成人数相等的两组，，面对面站在起跑后。

　　三、游戏开始，老师发出命令，第一组幼儿跑到小铃下，原地双脚向上跳起，用手触摸小铃(可连续跳摸数次)，再跑回起跑线。然后，另一组幼儿用同样方法进行。

　　【指导重点】

　　必须遵守游戏规则：跑到铃下时，应停下，必须原地双脚向上跳起触物。

　　【环境材料】

　　悬挂有铃铛的.长绳。

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

《铃儿响叮当》的教案10　　教学目标：

　　一、 通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》，熟悉外国优秀少儿歌曲。

　　二、 用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动感，提高学生音乐感受能力、创造能力。

　　三、 欣赏不同语言、不同歌唱形式演唱的《铃儿响叮当》，丰富学生的听觉体验。

　　教学重点：通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》，熟悉外国优秀。

　　少儿歌曲。

　　教学难点：用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动

　　感，提高学生音乐感受能力、创造能力。

　　教学过程：

　　一、游戏导入歌曲。

　　今天我们来做一个抢答的小游戏。游戏方法是：老师播放一段歌曲片断，看谁最先说出这首歌的名称。如果你听出了歌名，就快快举起枪答器（串铃）并摇响它。如果你回答正确，屏幕上就会播放一段好看的动画。（使用电脑课件，学生回答完毕出现课题，如回答正确电脑发出“回答正确”、“真是个小机灵”等表扬鼓励的声音，并播放动画；如回答错误，电脑发出“错了，再想想”的提示。）

　　歌曲顺序：《大鹿》、《小星星》、《赛船》、《粉刷匠》、《铃儿响叮当》。

　　二、引入课题，简介歌曲：

　　刚才听到的都是我们曾经学过的外国儿童歌曲。《铃儿响叮当》是一首美国歌曲，作者是比尔．彭特。美国的冬天像我这里一样气候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描绘了一群小朋友坐在马拉的雪橇上，不畏风雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野……（随即播放歌曲）

　　三、欣赏音乐

　　1.初听歌曲。 听了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳边仿佛听到了什么？

　　2.复听歌曲，熟悉歌曲表达内容。（看动画）。

　　同学们说的真好，看！他们划着雪橇向我们跑来了……

　　3.再听歌曲，跟唱歌曲（看动画）。

　　让我们跟他们一起唱一唱。

　　4.感受歌曲情绪。

　　设问： a 天很冷,风雪也很大,可这些小朋友的心情是怎样的?

　　b如果我们用 表示歌曲的第一部分，还有哪里可以用这一线条来表示，听到这段音乐时请你用这一线条来划一下。

　　c你认为歌曲中间一部分可以用什么线条来表示？（听音乐） d总结：我们可以用来表示歌曲的情绪。（可以有多种答案） e学生随音乐用手指划线条，感受歌曲情绪及节奏的变化。

　　四、运用打击乐器进一步体验歌曲的情绪和音乐的动感。

　　1、引导。（看画面）

　　看！马儿拉着雪橇在雪地上飞快地奔驰，悦耳的马铃声回荡在山野，

　　不时还传来几声清脆的'马鞭声。突然，他们在雪地上发现了一张奇怪的乐谱，（画面转为符号谱）在乐谱的旁边还放着一串串铃，他们断定这一定是这首歌曲的伴奏乐谱。你能破译这张神秘乐谱吗？

　　2. 分组讨论，研究怎样用这张乐谱为歌曲伴奏。

　　（教师设计： 表示击奏， 表示摇奏， 模仿马鞭声。 学生按自己的想法进行演奏，教师适时引导，不过于干预 。）

　　3、 分组汇报。

　　4. 汇报后大家发表意见，再作修改。

　　五、听英文演唱歌曲《铃儿响叮当》，启发学生同一首歌曲可以有不同的处理方式，鼓励学生尝试用多种方法表现歌曲。

　　六、表演歌曲：想象角色化的情绪，全身心投入地演唱歌曲。

　　七、总结： 一首欢快热烈的《铃儿响叮当》把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪世界，我们同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快乐。当我们真正融入到大自然的怀抱中，就会感到无比快乐。让我们伴随着这首欢快的歌曲到大自然中尽情的玩耍吧！

《铃儿响叮当》的教案11　　活动目标：

　　1、幼儿尝试选择三角铁、小铃、双响筒演奏乐曲《铃儿响叮当》。

　　2、体验合作演奏的乐趣，感受圣诞来临的快乐气氛。

　　3、学会轮奏、合奏的演奏方法，并且掌握两种演奏方法。

　　活动准备：三角铁小铃双响筒多媒体活动流程：

　　一、引出圣诞节，观察圣诞老人怎么来的。

　　1、出示图片引出圣诞节2、观看视频，圣诞老人是怎么来的？

　　3、总结：圣诞老人是坐麋鹿拉着的雪橇来的。

　　二、感受歌曲，用乐器对歌曲进行伴奏。

　　1、出示乐器，介绍乐器。

　　2、发现歌曲中的不同声音，并且用乐器进行表示。

　　①探索歌曲中不同的声音②乐器来表现不同的.声音。

　　二、选择节奏，进行演奏。

　　1、自选乐器，初次演奏。

　　3、体验不同乐器的演奏方法、并为不同乐器制定节奏。

　　三、体验轮奏的演奏方法。

　　1.寻找演奏的方法。

　　2、介绍轮流演奏3、开始轮流演奏4、更换轮流演奏顺序四、体验合奏的演奏方式。

　　1、引出合奏2、尝试两个乐器进行合奏演奏3、随音乐、看指挥进行演奏。

　　四、总结如何为音乐进行伴奏。

《铃儿响叮当》的教案12　　活动目标

　　1、练习双脚原地向上跳，增强腿部肌肉力量，培养弹跳能力及协调能力。

　　2、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

　　3、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　　活动准备：场地上悬挂一排小串铃，高度为超过幼儿头顶10厘米左右。

　　活动过程

　　一、导入

　　教师带领幼儿走成大圆圈

　　“走走走，向前走，我们跟着老师走，走走走，向前走，走成一个大皮球。”

　　二、展开

　　1、热身游戏：玩“大皮球”

　　教师站在大圆圈中间做拍球人，幼儿边念儿歌边做动作。

　　儿歌为：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。拍的轻，跳得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳。”

　　幼儿根据歌词有节奏地做双脚向上跳的动作。

　　当老师说：“皮球漏气啦！”幼儿发出“哧，哧”声并起立。当老师说；“皮球滚掉了！”幼儿四散跑。

　　当老师说：“皮球回来啦！”幼儿回原地围成大皮球。

　　2、 教师教授新游戏。

　　（1）教师介绍游戏 “铃儿响叮当”。

　　幼儿四散站在悬挂的串铃下，老师交待游戏玩法：原地双脚向上跳起，用头去顶小串铃，

　　铃儿就会发出叮当的响声。

　　（2）请个别幼儿示范一次。

　　教师引导幼儿学习双腿曲膝登地跳起的动作。

　　（3）幼儿游戏，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地参加幼儿游戏。

　　（4）教师小结：针对幼儿的`游戏情况，简单小结，教育幼儿游戏时要团结、谦让，避免相互拥挤。

　　3、引导幼儿进一步探索。

　　提高串铃的高度，引导幼儿探索，想办法触碰高低不同的串铃。

　　三、结束部分

　　放松活动“小鸟飞”。幼儿随音乐自由的做鸟飞，理羽毛等动作。

《铃儿响叮当》的教案13　　一、出示铃铛的图片

　　师：在日常生活中你见过铃铛吗？生：见过师：老师也见过，老师是在马儿的脖子上见过的，马儿的脖铃叮当响，非常好听，大家想不想听听铃铛的声音呢？

　　二、初听音乐铃铛声伴奏

　　师：老师今天把铃铛逮到了我们的课堂，现在老师要找两位小助手帮老师，好，让我们一起来听听铃铛的声音。

　　1、教师配音乐奏击铃铛。

　　2、观察铃铛的特点

　　师：同学们注意观察了这组铃铛有什么特点吗？生：铃铛大小不同，发出的声音也不同

　　铃铛大的声音比较低，教师做手势（往下）铃铛小的声音比较高，教师做手势（往上）

　　师：谁注意了老师是怎么去敲的？（两个铃铛一起敲的），这样的声音是不是更好听呢？

　　师：这么好听的铃声，我们能不能用声音来模仿一下，怎么模仿？生：……

　　师：用两个不同的声音合唱进行模仿，我们把两个不同的铃铛代表两个不同的声部，低音的铃铛叫低音部，高音的铃声叫高声部。

　　三、学唱低声部

　　师：我们先来看看低声部，老师把低声部的旋律唱一遍，看看那个音在旋律中出现的最多。生：1师：那么老师就把1当成低声部的主音，我们围绕1来跟唱歌词，老师唱一句，大家唱一句。

　　师：老师一共教唱了几遍呢？这两遍叫什么呢？

　　师：唱第一遍时，我们进入了第一间房子，唱第二遍时，越过了第一间房子直接进入第二间房子，好，我们再来一遍。

　　师：老师在每一句的强拍上都加上了一个记号，看到了吗？老师让大家听的是在这个记号的前面，老师唱到了几个字？我们看第一句……大家都找到了，它在强拍的前面，就说明它是个弱拍，弱拍就要弱起弱唱，来，大家一起拍手试一试好吗？

　　师：我们一起把低声部完整的来一遍好吗？

　　四、学唱高声部

　　师：低音的铃铛，大家唱得不错了，我们一起来听听高音的铃铛，老师唱高音铃铛的旋律，大家听听哪个音出现的最多呢？生：3师：老师把3当成高声部的主音，围绕它来跟唱歌词，我们应该非常熟悉高声部的旋律了，那就小声的跟唱

　　师：刚刚老师敲铃铛的声音是怎样的呢？生：短、脆

　　师：我们现在是模仿什么声音呢？好，我们再来一次。

　　五、两个声部的合唱

　　师：高音的铃铛和低音的铃铛，我们全部唱好了，现在我们要做什么呢？生：合音

　　师：我们现在只合两个声部的主音，低声部的同学模仿1，高声的同学模仿3.低声部|1|

　　丁

　　丁当

　　丁

　　丁当

　　师：一定要把这个长音拖住，能坚持住吗？记住自己的这个音了吗？师：先低声部坚持住，高声部再加进去，很好，再来试一次。师：这会我们一起进去（老师弹31）

　　师：下面换另一种方式，短而脆，低声部111|111|。高声部333|333|。一起来好吗？

　　师：老师给大家前奏，看能不能进去。非常好，和声效果出来了。

　　师：下面我们分组练习，低声部完整的唱一遍，高声部请认真的听，低声部进入我们的主音一定要是1，我们再来一遍

　　师：高声部我们也完整的来一遍，请低声部认真的听，我们现在有没有信心两个声部一起来唱呢？

　　六、歌曲形式创编

　　师：同学们唱的真不错，不知道同学们还记不记的，老师在开始的时候，前后铃铛的变化是怎样的'？老师的小助手请你们再上来，请同学们仔细听好啦，好啦，谁来告诉我呢？

　　生：前面敲两个，后面敲一个。师：好，现在摇身一变变成了老师的小铃铛，一起来，333|444|555|555|注意音高再来一遍。

　　师：连起来好吗？非常棒，再来一遍。师：不知不觉我们铃铛的声音就增进了音乐的声音，你能找到它吗？（教师示范）师：我们随着铃铛的音高一起来，太准确了，我们都找到了它的位置，老师来唱歌词，你们把铃铛加进去好吗？我们现在一起来合作，请几位同学上台做铃铛，同学们，分声部再演唱一次。

　　七、歌曲的艺术处理。

　　小结：在不知不觉中，我们学到了一首非常好听的歌曲-铃儿小叮当，我们一起来欣赏歌曲，看看歌曲结束句是怎么处理的。

　　师：我们在唱这首歌曲是，声音应该是怎样的呢？生：稍快、活泼

　　师：应该有弹性，就像一个小皮球一样，把这首歌完整的唱一遍，小铃铛出列。

　　八、延伸

　　师：同学们把这首歌演绎的这么美，这是送给老师最好的礼物，今天老师也要把一首韩文的铃儿小叮当送给大家，大家随着音乐动起来师：这首歌和我们学的有什么不同呢？生：节奏上有变化。师：在哪里呢？

　　生：后面两个词加快了。

　　师：你们也能一起来模仿吗？最后老师献给大家一首非常有趣的铃儿小叮当

　　九、小结

　　背景音乐-黑鸭子的铃儿小叮当同一首歌曲用不同的形式来演奏能给我们不同的感受，让我们领略到了合唱的魅力。下课

《铃儿响叮当》的教案14　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　2、激发幼儿对圣诞节的向往，感受歌曲带来的欢乐情绪。

　　重点：

　　熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　难点：

　　激发幼儿对圣诞节的向往，感受歌曲带来的欢乐情绪。

　　活动准备：

　　钢琴

　　活动过程：

　　一、律动：《苹果丰收》、《采茶》、《淘米洗菜》。

　　二、练声：《小鸟醒来了》、《山谷回音真好听》。

　　三、学习歌曲《铃儿响叮当》。

　　1、复习歌曲，引导幼儿用好听的声音歌唱。

　　(1)全体幼儿齐唱歌曲一遍。

　　(2)引导幼儿用好听的声音演唱歌曲一遍。

　　2、创编歌曲动作。

　　(1)鼓励幼儿用动作表现歌曲。

　　这首歌这么好听，如果我们再加上好看的动作就更好了!

　　(2)播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。

　　我们一边听音乐一边做相应的动作。

　　(3)教师和幼儿共同随音乐伴奏念歌词。

　　(4)教师带领幼儿边唱边表演。

　　我们一边用快乐的`声音来歌唱一边来表演。进行分组轮唱，增加趣味性，熟练歌词。

　　3、教师放音乐，幼儿边跟唱边创编自己喜欢的动作。

　　四复习歌曲《秋天多么美》，结束本活动。

《铃儿响叮当》的教案15　　教材分析：

　　《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上“xxx | xxx | xxx、x | x— |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“x | xxxx | x— |”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。

　　教学目标

　　1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

　　2、指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，歌声整齐，吐字清晰灵巧，给人以欢快向上的感觉。

　　3、通过演唱、律动、乐器伴奏等多种形式感受歌曲欢快的情绪和多变的节奏。

　　教学重、难点

　　1、感受歌曲欢快轻松的情绪，并能用肢体语言来表现歌曲所蕴涵的跳跃的、极富推动力的律动感。

　　2、准确的演唱歌曲中的弱起节奏。

　　教学准备：

　　钢琴、课件、多媒体、打击乐器。

　　教学过程

　　一、动画导入，整体感知，了解歌曲结构。

　　1、请同学们欣赏一段动画，看看动画里的小姑娘在干什么？

　　2、师：今天，老师也想邀请大家参加我的雪橇之旅，大家起立，我们的幸福号雪橇就要出发了。老师带领学生在音乐中行走、拍手、捻指。

　　3、刚才，我们听到的是一首美国歌曲，名叫《铃儿响叮当》。你们看，（出示有色块的图谱），今天的旅程由三部分组成，有时比较平缓，有时跌宕起伏，请观察老师的动作，这三段旅程中哪一段是冲破风雪，奔驰前进的。

　　（教学意图：从观看动画进入教学内容，激发孩子的学习兴趣，然后创设幸福号雪橇情境，在音乐活动中，整体感受歌曲情绪，进一步激发学习的兴趣。在老师表演的动作中感受不同乐段的主题和变化。

　　二、学习A乐段歌曲

　　1、首先我们踏上的是A段旅途，请大家聆听A段中多次出现的铃铛声，想想可以怎样用串铃来表现。

　　2、学生创编演奏为A乐段伴奏，在乐器伴奏中感知这个乐段的情绪、节奏。

　　4、学唱A段歌曲。

　　（1）观察A段中的两间小房子，比较老师画出的旋律线，看看哪个小房子的旋律先下坡再上坡，哪个小房子只下坡不上坡。请大家也来画一画，唱一唱这两个乐句。

　　（2）演唱A段歌曲。纠正出现的问题再次演唱。

　　（3）这段歌曲表现了铃儿摇晃时发出的声音，应该用跳跃的声音还是连贯的声音来表现？用跳跃有弹性的声音演唱A乐段。

　　（教学意图：A乐段主要通过串铃的演奏来感知这一乐段的'音乐形象，并通过画旋律线的方法区分两次不同的结束句。）

　　三、学习A’段

　　1、我们知道A’段和A段十分相似，请大家观察我演奏的串铃，找一找哪句的演奏发生了变化？生：最后一句。

　　师：最后一句雪橇平稳缓慢的奔向了远方。歌曲最后一个长音表现雪橇滑的很远很远，我们一起数一数共有几拍。（9拍）

　　2、我们一起用串铃来表现出这个乐句的节奏变化。再完整演奏A’段。

　　3、演唱A’段。

　　（1）接龙唱，师唱最后一句。

　　（2）讨论最后乐句的换气及减弱的力度变化，并练习结束句。

　　（3）完整演唱A’段。（播放伴奏音乐）

　　（通过观察乐器演奏中的变化，找出节奏旋律发生变化的乐句，并在乐器演奏的活动中强化最后一句的变化。解决演唱中的节奏难点。）

　　五、学习B乐段

　　1、B段是最惊险的一段旅程，观察老师的动作，数一数有几次跳的动作？（5次）

　　2、出示红色标记，这五次跳的位置即是乐句的开始又在弱拍的位置上，我们称他为弱起，在这首歌曲中给人一种起伏的奔驰的感觉，你能在弱起的位置准确的做跳的动作吗，一起试试看。

　　3、再看看老师怎样用铃鼓来表现这段音乐的。学生练习。

　　4、演唱歌曲。

　　（1）你能准确的唱出歌曲中红色的弱起部分吗？默唱歌曲。

　　（2）跟琴演唱歌曲。

　　（3）用连贯的声音演唱歌曲。

　　（教学意图：通过身体律动和铃鼓的演奏两种方式感知、强化本乐段中的五次弱起节奏，感受冲破风雪，奔驰向前的音乐形象，解决演唱中的节奏难点。）

　　5、完整演唱歌曲。

　　六、拓展

　　1、欣赏童声合唱《铃儿响叮当》，讨论节拍变化带来的情绪变化。

　　2、欣赏无伴奏合唱《铃儿响叮当》，感受无伴奏合唱的魅力。

　　（教学意图：通过欣赏的作品，拓宽学生音乐视野，帮助学生感受不同音乐表现形式表现下，同一个音乐作品可以变化出不同的音乐形象和音乐意境。）

　　结束语：今天的雪橇之旅就要结束了，我们的小乘客非常的热情友善、积极乐观，老师期待和你们的下一次相聚！再见！


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